为了贯彻《国务院关于全面深化新时期教师改革的意见》，教育部决定开展人工智能试点工作，促进教师队伍建设。宁夏和北京外国语大学师资队伍建设。现将有关事项通知如下。
通过开展人工智能试点工作，促进教师队伍建设，探索人工智能的新途径，促进教师管理优化、教师教育改革、教育教学创新。教育和精准扶贫，从而开拓人工智能的作用，促进国家级教师队伍建设，探索模式和积累。经验奠定了基础。
宁夏人工智能促进教师队伍建设试点工程是互联网+教育示范省(区)建设的核心内容之一，主要开展了以下试点工作。
1。教师智能辅助应用行动。选拔一批合格的学校，成立人工智能行动实验学校，促进教师队伍建设，积极促进教师利用智能系统等优质资源。立足情境学习资源，创新教学，提高教师工作效率，探索智能教育的发展。
2。未来教师培训创新行动：在宁夏大学和宁夏师范学院，建立教师教育创新基地，与人工智能骨干企业或高等师范院校联合建立实验室，创新环境。开展教师培训，开设人工智能课程，探索教师培训以应对人工智能等新技术的挑战。
三。提升宁夏教师网络培训平台，探索建立教师发展评价体系，支持教师有效选择学习，准确推进课程资源，优化培训效果。评价和探索教师智力培养的发展。
4。选拔一批信息管理能力较强的优秀校长和具有较强信息技术应用能力的骨干教师，开展智能教育的领导能力培训和教学能力培训。分别为培养智能教育发展的种子。
5、智能辅助贫困地区教师，通过将发达地区高水平学校与宁夏贫困地区学校配对，建立远程同步智能教室，实现教师智能手牵手，促进优质教育的同步共享。帮助贫困地区教师的发展和学生的成长。
6。宁夏教师大数据建设及应用行动。宁夏教师管理信息系统与宁夏教育云和宁夏教师网络研究平台对接。该系统被
郑大远程教育纳入教师课堂教学行为和教师学习发展的数据中。
1。智能课堂建设行动：建设一批智能教室，有效整合新技术、手段，建立以学习者为中心的智能教育环境，为教师教育和教学创新提供有力支持。
2。智能化教育素养的提高作用。智能化教育和素质教育为教师提供帮助，帮助教师掌握人工智能技术的进步，促进教师积极运用人工智能技术，提高教育教学水平，创新人才。NER训练模型。
三。教师发展智能化实验室的建设作用：建立教师发展的智能化实验室，实现教育教学的智能评价和诊断，支持教师的教学演示、sim等发展功能。虚拟教学和虚拟教学研究，提高教学能力，促进教师专业发展。
4。教师大数据建设行动。收集教师教学、科研、管理等方面的信息，形成教师大数据，建立教师数字肖像，进行教师数据挖掘，支持学校决策，提高教师管理水平，优化教师选择。教师服务。
(一)组织引导。教育部负责全面指导人工智能试点工作，促进教师队伍建设，协调教育发达地区试点工作的参与和支持。宁夏回族自治区教育厅和北京外国语大学负责组织实施试点工作，并设立专门机构，做好组织领导工作。宁夏应选择有条件的市、县、中小学建立实验区和学校，北京外国语大学应选择有条件的部门建立实验基地，确保试点工作快速展开。两个单位应重视引进信息化和人工智能领域的企业或专业组织，参与技术创新、产品开发和平台资源建设。建筑工程。
(二)加强财政支持。教育部将通过《教育信息化2.0行动计划》和国家级教师队伍建设项目资源，为试点工作提供必要的支持。宁夏应充分利用国际互联网项目资源。t+教育示范省（区）、国家中小学教师培训计划、全国中小学教师信息技术应用能力提升项目，并安排专项资金进行试点工作，确保各项工作顺利进行。研究型大学应安排专项资金，为试点工作提供有力支持。
(三)加强专家指导。教育部将选拔教师教育、人工智能、教育技术、教育管理等方面的专家，成立人工智能辅助教师队伍建设试点专家组。负责试点工作的咨询和指导。宁夏和北京外国语大学还应成立专家组，做好项目开发、试点实施的后续指导。
（四）抓好检查落实工作。教育部将采取专项监督和第三方评估方法，对试点工作和验收情况进行检查和评估。宁夏、北京外国语大学也要抓好苏的试点工作。预见和执行，确保行动落地。
电话：13603712410 
